Comment renforcer les apprentissages et les changements à travers une évaluation?

Comment assurer l’utilité et l’utilisation de votre évaluation ? C’était des questions centrales de notre étude transversale : Evaluer les évaluations : analyse de pratiques pour une évaluation transformative. Lire la suite

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Rendre l’apprentissage plus « intentionnel »

L’apprentissage se trouvent au cœur des activités de l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale. Les formations, les groupes de travail, les évaluations, constituent autant d’occasions d’apprendre. Comment faciliter l’apprentissage collectif de manière plus formelle ?

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Préparer son évaluation : quand mener une évaluation?

La deuxième question qui se pose quand on aborde sur un processus évaluatif est : quand devrais-je mener mon évaluation?

La réponse, comme la plupart des choses dans la vie, n’est pas noir et blanc. En gros, ça dépend. L’évaluation se retrouve dans le cycle du projet. Alors, selon les enjeux, et les moyens disponibles, une évaluation peut être menée à différentes étapes d’un projet ou un programme : ex anté, au cours, ex post. Selon la taille du projet ou du programme et les moyens disponibles, il y a deux manières d’amener une évaluation à la fin d’un projet : interne ou externe.

Ce billet couvera l’insertion de l’évaluation dans un cycle du projet en expliquant l’objet des différents types. Il vous donne également un schème simple de l’évaluation que vous pouvez utiliser dans une petite structure ou comme introduction aux démarches évaluatives.

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Comment évaluer son impact?

Prochainement, vous auriez à votre disposition notre rapport sur l’évaluation des actions d’ECSI qui est en édition en anglais et en français. Pour vous faire patienter, je vous divulgue quelques conclusions d’ici à sa parution.

Vous êtes nombreux à vouloir savoir l’impact de vos actions. Ceci apparaît comme un critère évaluatif clé dans les évaluations d’ECSI. Lire la suite